Azione #7 – Periferie Creative
Avviso pubblico per la realizzazione di ambienti didattici e laboratoriali digitali di contrasto alla dispersione scolastica nell’ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale – Periferie Creative
Periferie Creative – cosa sono?
Con periferie creative si intendono le aree periferiche delle Città metropolitane (Bari, Bologna, Cagliari, Catania, Firenze, Genova, Messina, Milano, Napoli, Palermo, Reggio Calabria, Roma, Torino, Venezia) ove sia possibile realizzare ambienti didattici e laboratoriali innovativi, con l’utilizzo delle tecnologie digitali, aperti al territorio, a favore delle istituzioni scolastiche ed educative statali.
Destinatari del bando
Sono ammesse alla selezione pubblica per la realizzazione di ambienti didattici digitali per il contrasto alla dispersione scolastica le istituzioni scolastiche ed educative statali secondarie di secondo grado, costituite in rete con almeno un’istituzione scolastica del primo ciclo, ubicate nelle aree periferiche delle 14 Città metropolitane
Requisiti di ammissione
Le proposte progettuali devono pervenire da parte delle istituzioni scolastiche ed educative statali secondarie di secondo grado, ubicate sul territorio delle aree periferiche delle Città metropolitane, capofila di reti formate da almeno un’istituzione scolastica del primo ciclo e da un ente locale o da un ente pubblico.
Ogni istituzione scolastica in rete può concorrere per un solo progetto, pena l’esclusione.
La proposta progettuale deve riferirsi ad un unico ambiente didattico e laboratoriale digitale situato presso l’istituzione scolastica proponente o presso altra istituzione scolastica individuata.
Tipologia di proposte ammissibili
Le principali caratteristiche di ciascun progetto possono essere così riepilogate:
- contrasto alla dispersione scolastica
- personalizzazione: gli ambienti innovativi sono realizzati in spazi e tempi flessibili,
adattabili ai diversi interessi delle studentesse e degli studenti, capaci di valorizzare e sviluppare i singoli talenti in chiave creativa e di realizzare relazioni educative interpersonali in chiave cooperativa, anche attraverso l’utilizzo delle risorse
dell’apprendimento connesso (connected learning); essi sono funzionali ad aperture prolungate, pomeridiane, estive o nei giorni di sospensione dell’attività didattica, anche in modo autonomo rispetto all’apertura della scuola; - apertura al territorio: gli ambienti didattici e laboratoriali innovativi sono spazi pensati come punti di intersezione fra l’interno e l’esterno della scuola in senso fisico
- verticalità: la prevenzione della dispersione scolastica richiede un approccio di tipo verticale durante tutto il percorso scolastico delle studentesse e degli studenti. I progetti devono, pertanto, valorizzare le collaborazioni di rete fra le istituzioni scolastiche del primo e del secondo ciclo per rafforzare la continuità dell’apprendimento.
Individuazione degli spazi
L’individuazione dello spazio dove allocare gli ambienti didattici e laboratoriali digitali deve poter consentire l’accesso anche durante la chiusura della scuola e avere le seguenti caratteristiche:
- essere posto all’interno di un edificio scolastico, ma con una posizione potenzialmente indipendente (padiglione/plesso staccato/piano terra o rialzato) e disporre di una superficie totale di almeno 200 metri quadrati;
- collocato preferibilmente in un contesto con forti legami con lo spazio esterno (parco/giardino) e con l’ambiente urbano per poter effettuare attività tra esterno e interno;
- organizzato in modo da prevedere aperture prolungate e accesso per bambini e adulti.
Caratteristiche degli spazi
È auspicabile che gli spazi individuati dalle istituzioni scolastiche siano dotati di strutture di base. Tra queste sono da considerare prioritarie:
- rete wi-fi con copertura e potenza adeguata alla didattica laboratoriale;
- sistemi di sicurezza e custodia per le attrezzature presenti;
- servizi igienici accessibili;
- isolamento acustico;
- cavi passanti sotto-pavimentazione;
- pavimentazione antiscivolo;
- climatizzazione su tutto lo spazio con sistemi di filtraggio.
Organizzazione degli spazi
Gli spazi interni devono poter consentire differenti attività, essere flessibili, scalabili, modulabili e strutturabili anche in aree separate. Si suggerisce di prevedere una o più delle seguenti aree o di collegare più aree dello stesso edificio:
- Area accoglienza;
- Area collaborazione e co-progettazione;
- Area laboratoriale – creatività ed esplorazione con strumentazioni per fab lab, attrezzature per making e robotica, atelier creativi, biblioteche scolastiche innovative, web radio, podcast;
- Area esposizione con spazio ampio o aula magna.
Tempistiche e modalità di presentazione delle domande
Le reti di istituzioni scolastiche ed educative statali che intendono presentare la propria proposta progettuale devono inoltrarla, a partire dalle ore 10.00 del giorno 18 dicembre 2017, entro e non oltre le ore 15.00 del giorno 6 febbraio 2018, per il tramite della scuola del secondo ciclo designata come capofila, compilando l’apposita istanza on line tramite l’applicativo “Protocolli in rete” disponibile su SIDI – Area Servizi Accessori.
